{"id":1364,"date":"2020-10-20T10:00:39","date_gmt":"2020-10-20T15:00:39","guid":{"rendered":"https:\/\/idehpucp.pucp.edu.pe\/revista-memoria\/educacion-sexual-una-cuestion-de-derechos-humanos\/"},"modified":"2025-04-25T12:56:30","modified_gmt":"2025-04-25T17:56:30","slug":"educacion-sexual-una-cuestion-de-derechos-humanos","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/idehpucp.pucp.edu.pe\/revista-memoria\/educacion-sexual-una-cuestion-de-derechos-humanos\/","title":{"rendered":"Educaci\u00f3n sexual: una cuesti\u00f3n de derechos humanos"},"content":{"rendered":"\n

Recientemente, la Corte Interamericana de Derechos Humanos (Corte IDH) afirm\u00f3 en una de sus sentencias que el derecho a una educaci\u00f3n sexual y reproductiva \u2013que sea integral, no discriminatoria, basada en evidencia cient\u00edfica y adecuada para la edad de sus interlocutores\u2013 forma parte del derecho a la educaci\u00f3n (2020, p\u00e1rr. 139). La afirmaci\u00f3n fue desarrollada en el marco de su primer caso sobre violencia sexual en el \u00e1mbito educativo, y puso en evidencia que la educaci\u00f3n sexual puede constituir una herramienta efectiva para que ni\u00f1os, ni\u00f1as y adolescentes identifiquen, comprendan y denuncien este tipo de situaciones.<\/p>\n\n\n\n

Es la primera vez que el tribunal interamericano se pronuncia sobre este tema; sin embargo, otros \u00f3rganos de los sistemas internacionales de protecci\u00f3n de derechos humanos han mostrado, desde hace varios a\u00f1os, la innegable base que tiene la educaci\u00f3n sexual en los derechos humanos. En ese sentido, este art\u00edculo explicar\u00e1 el v\u00ednculo indisociable que existe entre la educaci\u00f3n sexual y los derechos humanos. Una vez que ello haya sido definido, se determinar\u00e1n cu\u00e1les son las caracter\u00edsticas que los Estados deben asegurar para que esta educaci\u00f3n se cumpla de acuerdo al Derecho Internacional de los Derechos Humanos (DIDH) [1]<\/sup><\/a><\/span>. Finalmente, atendiendo al contexto particular en el que vivimos, se concluir\u00e1 realizando una reflexi\u00f3n sobre la educaci\u00f3n sexual durante la emergencia sanitaria. Esta ha supuesto una serie de desaf\u00edos sobre los derechos humanos, incluyendo repercusiones sobre los servicios educativos y sanitarios. Precisamente, en esas circunstancias, cabe preguntarse qu\u00e9 se debe hacer con la educaci\u00f3n sexual.<\/p>\n\n\n\n

La relaci\u00f3n entre educaci\u00f3n sexual y derechos humanos<\/span> <\/strong><\/h2>\n\n\n\n

La educaci\u00f3n sexual, en sentido formal, busca que las personas adquieran conocimientos sobre la sexualidad humana de manera planificada, ya sea a trav\u00e9s de los servicios de educaci\u00f3n o de salud (Asociaci\u00f3n Espa\u00f1ola de Especialistas en Sexolog\u00eda et al., 2011, p. 16). El v\u00ednculo que existe entre ella y los derechos humanos ha sido desarrollado por distintos \u00f3rganos de derechos humanos a nivel universal y regional. A trav\u00e9s de sus pronunciamientos, estos \u00f3rganos han mostrado que la educaci\u00f3n sexual se encuentra indudablemente vinculada a los derechos a la salud y a la educaci\u00f3n, al principio de igualdad y no discriminaci\u00f3n, y a los derechos sexuales y reproductivos.<\/p>\n\n\n\n

As\u00ed, en cuanto a su v\u00ednculo con el primer derecho, el Comit\u00e9 de Derechos Econ\u00f3micos, Sociales y Culturales (Comit\u00e9 DESC) ha se\u00f1alado que el derecho a la salud comprende, adem\u00e1s de la atenci\u00f3n a la salud, otros factores determinantes de esta como el acceso a la educaci\u00f3n e informaci\u00f3n sobre salud, incluyendo aquella referida a la salud sexual y reproductiva (2000, p\u00e1rr. 11). Relacionado a ello, este \u00f3rgano tambi\u00e9n ha indicado que la educaci\u00f3n sexual forma parte de las obligaciones que tienen los Estados respecto al derecho a la salud sexual y reproductiva (2016, p\u00e1rrs. 49 y 63), y el Comit\u00e9 de los Derechos del Ni\u00f1o ha considerado a la educaci\u00f3n sexual como una de las medidas que deben adoptar los Estados para proteger la salud sexual y reproductiva de los adolescentes (2016, p\u00e1rr. 59).<\/p>\n\n\n\n

Mientras tanto, en relaci\u00f3n al derecho a la educaci\u00f3n, incluso antes de la mencionada sentencia de la Corte IDH, el Relator Especial sobre el derecho a la educaci\u00f3n ya hab\u00eda se\u00f1alado que la educaci\u00f3n sexual forma parte de este derecho (Asamblea General de Naciones Unidas, 2010, p\u00e1rr. 19), cuesti\u00f3n que adem\u00e1s se encuentra reconocida expresamente en el art\u00edculo 23 de la Convenci\u00f3n Iberoamericana de Derechos de la Juventud. Adicionalmente, se puede afirmar que tambi\u00e9n existe un v\u00ednculo con este derecho, toda vez que una de las finalidades que tiene la educaci\u00f3n de acuerdo a diversos tratados de derechos humanos es el desarrollo integral de la persona y, al ser la sexualidad humana un aspecto esencial para ello, la educaci\u00f3n sexual se hace necesaria para su cumplimiento (UNESCO y MINEDU, 2013, pp. 9-10).<\/p>\n\n\n\n

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Por otra parte, la educaci\u00f3n sexual tambi\u00e9n puede ser entendida como una medida para garantizar el principio de igualdad y no discriminaci\u00f3n respecto de ciertos grupos en situaci\u00f3n de vulnerabilidad. Esto se desprende, por ejemplo, de una de las recomendaciones generales del Comit\u00e9 para la Eliminaci\u00f3n de la Discriminaci\u00f3n contra la Mujer (Comit\u00e9 CEDAW), en la que este considera a la inclusi\u00f3n de la educaci\u00f3n sexual en los planes de estudio como una de las medidas para prevenir una de las formas de discriminaci\u00f3n que existe contra la mujer: la violencia de g\u00e9nero (2017, p\u00e1rrs. 21 y 30). En un sentido similar, pero refiri\u00e9ndose a otros grupos, la Comisi\u00f3n Interamericana de Derechos Humanos (CIDH) ha remarcado en dos de sus informes tem\u00e1ticos la utilidad de la educaci\u00f3n sexual como medida para eliminar la discriminaci\u00f3n contra las personas LGTBIQ+ (2017, p\u00e1rr. 455; y 2018, p\u00e1rr. 132); y las Directrices Internacionales sobre el VIH\/SIDA y los derechos humanos han hecho lo propio respecto de las personas que viven con VIH\/SIDA (2006, p\u00e1rr. 62).<\/p>\n\n\n

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\u2036La educaci\u00f3n sexual guarda relaci\u00f3n con distintos derechos humanos. En el caso de los derechos a la salud y la educaci\u00f3n se trata de un deber\u00bb<\/p>\n <\/blockquote>\n \n\n\n

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Finalmente, al permitir tomar decisiones en los \u00e1mbitos sexual y reproductivo, la educaci\u00f3n sexual puede ser igualmente considerada como parte de los derechos sexuales y reproductivos. Esto ha sido evidenciado, entre otros, por el Comit\u00e9 CEDAW al se\u00f1alar, en el marco del derecho de las mujeres a decidir en igualdad de condiciones que los hombres sobre el n\u00famero de sus hijos y el intervalo entre ellos, que para tomar decisiones informadas sobre m\u00e9todos anticonceptivos se les debe garantizar el acceso a educaci\u00f3n sexual y servicios de planificaci\u00f3n familiar (1994, p\u00e1rr. 22).<\/p>\n\n\n\n

De esta manera, queda claro que la educaci\u00f3n sexual guarda relaci\u00f3n con distintos derechos humanos. En el caso de los derechos a la salud y la educaci\u00f3n se trata de un deber; mientras que tambi\u00e9n es una medida para garantizar el principio de igualdad y no discriminaci\u00f3n al igual que un derecho sexual y reproductivo. Aunque con ello nos basta para afirmar que los Estados tienen una obligaci\u00f3n de asegurar que se brinde educaci\u00f3n sexual, no quiero terminar esta secci\u00f3n sin referirme a que incluso, bajo cierta posici\u00f3n, la educaci\u00f3n sexual ha sido considerada como un derecho aut\u00f3nomo (Asamblea General de Naciones Unidas, 2010, p\u00e1rr. 61).<\/p>\n\n\n\n

\u00bfQu\u00e9 caracter\u00edsticas debe cumplir la educaci\u00f3n sexual?<\/strong><\/span><\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Ahora bien, una pregunta que se desprende del hecho de que los Estados tengan una obligaci\u00f3n en materia la educaci\u00f3n sexual es qu\u00e9 medidas deben adoptar para su efectivo cumplimiento. En el DIDH, una de las herramientas utilizadas con ese prop\u00f3sito es el marco de disponibilidad, accesibilidad, aceptabilidad y adaptabilidad. Este sirve para determinar las caracter\u00edsticas que deben cumplir los bienes y servicios a los que se tiene derecho (De Schutter, 2016, pp. 292-294), y \u2013como ha se\u00f1alado el Relator Especial sobre el derecho a la educaci\u00f3n en uno de sus informes (2010, p\u00e1rr. (Zolpidem<\/a>) 40)\u2013 tambi\u00e9n puede ser aplicado en el caso de la educaci\u00f3n sexual.<\/p>\n\n\n\n

As\u00ed, si se toma en cuenta el desarrollo que ha hecho de este marco el Comit\u00e9 DESC al referirse al derecho a la educaci\u00f3n y los pronunciamientos de distintos \u00f3rganos de derechos humanos sobre la educaci\u00f3n sexual (v\u00e9ase, por ejemplo: Comit\u00e9 Europeo de Derechos Sociales, 2009), se pueden se\u00f1alar que los Estados deben asegurar que la educaci\u00f3n sexual cumpla con las siguientes caracter\u00edsticas:<\/p>\n\n\n\n